한글날 주간 특별 생방송"소통, 한글로 통하다"

기획 의도
문제 하나.
‘ㅇㅇ’‘ㄴㄴ’‘ㄱㅅ’
무슨 뜻인지 알 수 있다면 당신은 10대다.
‘응응= 알겠다’‘노노=안돼’‘감사’,
초성만으로 의미를 전달하는 방식의 인터넷 용어다.

문제 둘.
이번엔 10대들 사이의 은어, 무슨 뜻일까?
‘전설의 고향 고딩 2, 깔있어?’, 해석하면 이렇다.
‘전 서울이 고향이구요 고등학교 2학년. 이성친구 있어요?’

청소년들 사이에 인터넷 용어와 은어, 비속어 사용이 늘면서
세대간 소통단절이 심각한 문제로 부상하고 있다. 더욱 심각한
것은 급속하게 확산되고 있는 욕문화다. 일상생활에서 욕없이는
대화에 불편함을 느끼는 청소년들이 생겨나는가 하면 인터넷
에선 욕어플리케이션(응용프로그램)과 욕배틀(게임하듯 욕을
내뱉는 방식)이 인기를 끌고 있다. 영상매체는 청소년 대상물
에서도 욕을 제대로 거르지 않고 사용하면서 욕문화 확산을
부채질하고 있다.

은어와 비속어, 욕의 습관적 사용은 청소년 세대의 언어파괴
현상을 불러와 한글문화, 소통문화 전체에 부작용을 초래하고
있다. 상대를 배려하지 않는 은어와 비속어 사용, 상대에 대한
반감을 자제하고 다스리기에 앞서 거친 욕설을 먼저 내뱉는
습관이 청소년 다수의 문화로 굳어지면서 건강한 인관관계를
쌓는 문화가 사라지는가 하면 다른 의견을 가진 상대와의
건전한 토론 역시 점점 설 자리를 잃어가고 있다.

당장 한 대학에서 환경미화원에 욕설을 쏟아냈던 패륜녀등
최근 사회적 물의를 일으킨 각종 패륜남녀의 등장도 그 배경에
청소년 시기부터 제대로 된 언어를 사용하는 습관을 들이지
못한 언어파괴 문화가 작용했다는 분석도 제기되고 있다.

세대간 소통단절은 물론 심각한 문화적 부작용을 불러오는
청소년 사이의 언어파괴, 욕문화 확산 그 실태를 확인하고
대책을 모색하기 위해 당사자인 청소년과 보호자인 학부모
그리고 관련 정부부처 당국자와 문화계와 학계의 전문가가
총출동한다.

70여분에 걸친 생방송 토론,
한글날을 맞아 왜곡된 청소년 한글문화에 대한 실태를 들여다
보고 그 개선책을 세대간 대화와 토론을 통해 모색한다.


1. 10대와 함께, 10대의 눈으로 욕설문화 심각성을 확인한다.
(1) 스튜디오에 34명의 청소년과 학부모가 각각 나눠
자리잡고 청소년 문화관련 정부당국자와 문화계 학계 전문가가
패널로 참여해 격의없는 토론을 진행한다.
스튜디오 토크와 VCR, 중계차 연결을 오고가며 진행되는 가운데
출연 학생들과 학부모는 대화는 물론 ‘시험’이나 ‘퀴즈’ 형식으로
서로의 문화나 생각을 짚어볼 수 있는 충분한 기회를 제공받게 된다.

처음 서로의 차이를 확인하는데서 시작해
프로그램이 마무리 될 무렵 소통 가능성을 확인할 수 있는 장치
들을 스튜디오에서 시도한다.

(2) 스튜디오 출연 패널은 훈계가 아닌 상담, 조언을 하게 하고
세태진단과 더불어 생동감있는 논쟁을 이어갈 수 있도록 배치한다.


2. 세대간 소통 불능, 그 원인을 확인하고 대안을 모색하다.
- ST 토크와 더불어 전체 4개 VCR이 주제별로 제시된다.
(1) 프롤로그 - 충격보고, 왜곡된 청소년 한글문화!
어른들은 알아듣기도 힘든, 그러나 습관적으로 사용되는 은어와
비속어, 욕 등 청소년 사이의 언어파괴 그 심각한 실태를 들여다 본다.

(2) 욕설없이는 대화도 없다?! - 몰카로 확인하는 욕설문화 실태
가정, 학교, 공공 장소에서 난무하는 은어와 비속어 욕설 확인
몰카 방식으로 평범한 청소년들의 일상에서 한글 왜곡 실태 관찰
집, 학교, 공공 장소 등 청소년들의 일상공간에서 나누는 대화에서
욕설과 비속어 은어가 얼마나 사용되고 있는지를 몰카로 확인하고
스튜디오 토크로 그에 대한 의견을 확인한다.
최근 논란이 됐던 환경미화원에 대한 폭언 실태도 확인한다.

코너구성 소재)
- 초등학교에서 고등학교까지 10대들의 언어 관찰
- 여고생 4인방 수다 속 은어 비속어 실태 확인
; 평범한 여고생 4인이 한시간 동안 나눈 대화.
; 은어와 비속어, 욕설은 얼마나 자주, 어떤 종류가 쓰이나
- 인터넷 등 청소년 주변에 난무하는 욕설문화의 현장
; 욕배틀, 담임비방 카페 등
- 학교내 설문조사
; 욕설, 은어, 비속어 언제쓰고 왜 쓰나?
- 스튜디오 출연진간 퀴즈
; 왜곡된 한글사용에 익숙한 10대들의 이해불가 언어

(3) 소통불능 단계의 한글 왜곡, 한글은 왜곡되도 좋은가?
한글 왜곡은 어떤 문제를 야기할 수 있는가?
최근 정부부처는 청소년 욕설문화 개선을 위해 긴급대책회의
까지 열었다. 욕설과 비속어, 은어로 왜곡되고 있는 한글,
한글은 왜곡되도 좋은가?
소통불능현상까지 예견되는 한글왜곡의 부작용은 무엇인가?

코너구성 소재)
- 실험1. 언어파괴가 신체와 정신, 정서에 미치는 영향
(자문 = 노규식 신경정신과 전문의/ 연세대 교수)
- 실험2. 언어파괴는 어떻게 소통불능으로 이어지는가?
(자문= 곽금주 서울대 교수/ 심리학자)
- 확인1. 서울대 연구팀 확인, 언어파괴로 인한 청소년 정서, 인격파괴

(4) 중계차 연결 = 광화문 ‘한글날 기념 행사’ 현장 탐방
아나운서와 리포토 백소영이 광화문 한글날 행사현장에서
스케치하고 한글의 가치, 가능성을 확인한다.

코너구성소재)
10월8일, 방송 당일 광화문 광장에서 진행 예정된 문화부 주최행사
현장에서 중계차 연결
= 외국인 백일장 대회 우승자 인터뷰 + 한글소재 가구전 작가 인터뷰

(5) 한글 왜곡, 대안을 찾아라.
한글의 가치 재발견, 한글의 우수성에 대한 확인
소통불능, 정서파괴로 이어지고 있는 심각한 언어파괴 현상,
어떻게 대처할 것인가? 그 대안을 모색한다.

코너구성 소재)
- 존댓말만 쓰는 초등학교, 바른 한글 사용이 초래한 변화 관찰
- 청소년들 스스로 바른 한글 사용 캠페인을 3년째 벌이는 현장확인

(6) 에필로그 - 청소년 UCC, ‘우리말 사랑’실천방법
왜곡된 한글문화 대안!!
청소년들이 직접 제작한 UCC 영상을 통해 제대로 된 소통을 위한
바른 한글문화 대안을 모색한다.

서울 영상고등학교 재학생 3인이 각 30초짜리 UCC 제작!


여성가족부 홈페이지 청소년정책자료실 주소
:http://www.mogef.go.kr/korea/view/policyGuide/policyGuide07_07_01.jsp>